Je voudrais aussi qu'on fût soigneux de lui* choisir un conducteur** qui eût plutôt la tête bien faite que bien pleine, et qu'on y requît tous les deux, mais plus les mœurs et l'entendement que la science.

Il nous faut en riant instruire la jeunesse, Reprendre ses défauts avec grande douceur, Et du nom de vertu ne lui point faire peur.

Il ne faut point s'opiniâtrer à faire goûter aux enfants certaines personnes pieuses dont l'extérieur est dégoûtant.

[L'instruction] est à mes yeux la moindre partie de l'éducation.

Oserais-je exposer ici la plus grande, la plus importante, la plus utile règle de toute l'éducation ? Ce n'est pas de gagner du temps, c'est d'en perdre.

Le grand point de l'éducation, c'est de prêcher d'exemple.

Le scélérat a ses vertus, comme l'honnête homme a ses faiblesses.

Partout où il y a esclavage, il ne peut y avoir éducation.

Le scélérat a ses vertus, comme l'honnête homme a ses faiblesses.

Le superflu finit par priver du nécessaire.

Voilà bien les hommes, tous également scélérats dans leurs projets ; ce qu'ils mettent de faiblesse dans l'exécution, ils l'appellent probité.

La vraisemblance rend les mensonges sans conséquence, en ôtant le désir de les vérifier.